مربی‌گری

کودکان زندانیان – پیشنهاداتی برای معلمان

عکس: جلسه ورکشاپ آموزشی برای معلمان پیش‌دبستانی مدارس دولتی شهر آرلینگتن – ایالت ویرجینیا – آمریکا؛ ۲۰۱۶ میلادی – اجرای ورشکاپ: حامد فرمند (موسسه کویپی)، هتر پریچت (او.ای.آر)

معلم‌ها چه نقشی می‌توانند در حمایت از کودکان با تجربه جدایی ناشی از زندانی شدن والدین ایفا کنند؟ طرح چه موضوعاتی می‌تواند برای کودکان زندانیان آسیب‌زننده باشد؟ چه آموزش‌هایی می‌تواند به صورت مستقیم یا غیرمستقیم به کودکان زندانیان در گذار سالم‌تر از دوران زندانی شدن والدین‌شان کمک کند؟

تعداد زیادی از کودکانی که به هر دلیل والد زندانی دارند، اگر از تحصیل بازنمانده باشند، بخش زیادی از زمان خود را در مدرسه می‌گذرانند.

چگونه با کودکان درباره زندانی شدن والدین صحبت کنیم؟

تصویر: کودکی در کمپی در ایالت ویرجینیا،‌ آمریکا، برگزار شده برای کودکان دارای والد زندانی- تابستان ۲۰۱۸؛ عکاس: حامد فرمند

زمانی که بیم زندانی شدن والدین می‌رود، احضاریه برای اجرای حکم به دست آن‌ها می‌رسد یا والد در حضور یا غیاب کودک دستگیر می‌شود، زندانی شدن والدین را چطور برای کودک توضیح دهیم؟ چه نکاتی برای والد یا نگهدارنده کودکی که بیرون از زندان است در مواجهه با کودکان در سنین مختلف می‌تواند راهگشا باشد؟

کودکان نوجوان و زندانی شدن والدین

  • بعضی از ما ناخودآگاه فراموش می‌کنیم کودکی که در دوران نوجوانی با تغییرات فیزیکی و روانی و رفتاری دوران بلوغ روبرو شده، همچنان کودک است.
  • v دانستن ویژگی‌های دوران نوجوانی و اشتباه نکردن آن‌ها با نشانه‌های اثرات احتمالی ترامای جدایی ناشی از زندان والدین مهم است.

آثار داشتن مربی برای کودک با والدین زندانی

– مربی‌گری می‌تواند از پیوستن کودک به باندها و گرایش او به رفتارهای پرخطر جلوگیری کند 

– مربی‌گری می‌تواند در بهبود نتایج درسی کودک اثربخش باشد 

– مربی‌گری می‌تواند به کاهش اضطراب و فشارهای روانی ناشی از زندانی بودن والدین منجر شود 

روش‌های اجرای مربی‌گری

– اطمینان حاصل کنید که مربی می‌تواند رابطه منظم و مداوم با کودک برقرار کند.

– اطمینان حاصل کنید که رابطه‌ بین کودک و مربی برقرار شده و کودک تمایل دارد این ارتباط را ادامه دهد.

– مربی و کودک می‌توانند بخشی از زمان خود با یکدیگر را به گفت‌وگو، فعالیت بدنی یا ورزشی و یا انجام برنامه تحصیلی یا آموزشی اختصاص دهند.

مربی کیست؟ 

– یک فرد بزرگسال می‌تواند نقش الگو را برای کودک ایفا کند و اثر مثبتی در مسیر رشد او بگذارد

– لازم نیست تا مربی تخصص ویژه‌ای داشته باشد. کیفیت رابطه او با کودک مهم‌تر است 

– جنسیت مربی و کودک و سن کودک در شکل‌گیری این رابطه اثرگذارند